Blog da Escola Placido de Castro

24 respostas para as principais dúvidas sobre inclusão

2012-02-15T18:30:00.000-08:00

Um desenho feito com uma só cor tem muito valor e significado, mas não há como negar que a introdução de matizes e tonalidades amplia o conteúdo e a riqueza visual. Foi a favor da diversidade e pensando no direito de todos de aprender que a Lei nº 7.853 (que obriga todas as escolas a aceitar matrículas de alunos com deficiência e transforma em crime a recusa a esse direito) foi aprovada em 1989 e regulamentada em 1999. Graças a isso, o número de crianças e jovens com deficiência nas salas de aula regulares não para de crescer: em 2001, eram 81 mil; em 2002, 110 mil; e 2009, mais de 386 mil - aí incluídas as deficiências, o Transtorno Global do Desenvolvimento e as altas habilidades.

Hoje, boa parte das escolas tem estudantes assim. Mas você tem certeza de que oferece um atendimento adequado e promove o desenvolvimento deles? Muitos gestores ainda não sabem como atender às demandas específicas e, apesar de acolher essas crianças e jovens, ainda têm dúvidas em relação à eficácia da inclusão, ao trabalho de convencimento dos pais (de alunos com e sem deficiência) e da equipe, à adaptação do espaço e dos materiais pedagógicos e aos procedimentos administrativos necessários.

Para quebrar antigos paradigmas e incluir de verdade, todo diretor tem um papel central. Afinal, é da gestão escolar que partem as decisões sobre a formação dos professores, as mudanças estruturais e as relações com a comunidade. Nesta reportagem, você encontra respostas para as 24 dúvidas mais importantes sobre a inclusão, divididas em seis blocos.

Gestão administrativa

1. Como ter certeza de que um aluno com deficiência está apto a frequentar a escola?

Aos olhos da lei, essa questão não existe - todos têm esse direito. Só em alguns casos é necessária uma autorização dos profissionais de saúde que atendem essa criança. É dever do estado oferecer ainda uma pessoa para ajudar a cuidar desse aluno e todos os equipamentos específicos necessários. "Cabe ao gestor oferecer as condições adequadas conforme a realidade de sua escola", explica Daniela Alonso, psicopedagoga especializada em inclusão e selecionadora do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10.

2. As turmas que têm alunos com deficiência devem ser menores?

Sim, pois grupos pequenos (com ou sem alunos de inclusão) favorecem a aprendizagem. Em classes numerosas, os professores encontram mais dificuldade para flexibilizar as atividades e perceber as necessidades e habilidades de cada um.

3. Quantos alunos com deficiência podem ser colocados na mesma sala?

Não há uma regra em relação a isso, mas em geral existem dois ou, em alguns casos, três por sala. Vale lembrar que a proporção de pessoas com deficiência é de 8 a 10% do total da população.

4. Para torna a escola inclusiva, o que compete às diversas esferas de governo?

"O governo federal presta assistência técnica e financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios para o acesso dos alunos e a formação de professores", explica Claudia Pereira Dutra, secretária de Educação Especial do Ministério da Educação (MEC). Os gestores estaduais e municipais organizam sistemas de ensino voltados à diversidade, firmam e fiscalizam parcerias com instituições especializadas e administram os recursos que vêm do governo federal.

Revista Escola

TUDO SOBRE PRODUÇÃO DE TEXTO

2012-02-13T10:02:00.000-08:00

Você - e todos os professores do Ensino Básico - tem um objetivo prioritário: fazer com que os alunos aprendam a produzir bons textos. Por isso, reunimos nesta página o melhor e mais completo material para ajudá-lo a aprimorar o ensino desse conteúdo. Organizado em dez capítulos, preparamos um guia com mais de 120 links para reportagens, vídeos, planos de aula, entrevistas, artigos, citações e portfólios especialmente produzidos por NOVA ESCOLA. Boa leitura!

Veja AQUI Professor!

Vamos refletir!!!!!!!!!!!

2012-02-11T05:53:00.000-08:00

“Há pouco tempo, fui ao aeroporto levar minha filha para uma viagem e vi pai e filho se despedindo...

Quando anunciaram a partida, eles se abraçaram e o pai disse:

- Eu te amo. Desejo o suficiente para você.

O filho respondeu:

- Pai, nossa vida juntos tem sido mais do que suficiente. O seu amor é tudo de que sempre precisei. Eu também desejo o suficiente para você...

Eles se abraçaram e o filho partiu... O pai passou por mim e se encostou na parede.

Pude ver que ele queria, e precisava derramar algumas lágrimas...

Tentei não me intrometer nesse momento, mas ele percebeu a minha emoção pelo que vi e se dirigiu a mim perguntando:

- Você já se despediu de alguém sabendo que seria para sempre?

- Já. - Respondi. - Me desculpe pela pergunta, mas por que foi um adeus para sempre?

- Estou velho e ele vive longe daqui. Tenho desafios à minha frente e penso que a próxima viagem dele para cá será para o meu funeral...

- Quando estavam se despedindo, ouvi o senhor dizer "desejo o suficiente para você. Posso saber o que isso significa?

Ele começou a sorrir.

- É um desejo que tem sido passado de geração para geração em minha família. Meus pais costumavam dizer isso para todo mundo.

Ele parou por um instante e olhou para o alto como se estivesse tentando se lembrar de outros detalhes e sorriu mais ainda...

- Quando dissemos "desejo o suficiente para você", estávamos desejando uma vida cheia de coisas boas o suficiente para que a pessoa se ampare nelas.

Então, virando-se para mim, disse, como se estivesse recitando:

Desejo a você sol o suficiente para que continue a ter essa atitude radiante...

Desejo a você chuva o suficiente para que possa apreciar mais o sol...

Desejo a você felicidade o suficiente para que mantenha o seu espírito alegre...

Desejo a você dor o suficiente para que as menores alegrias na vida pareçam muito maiores...

Desejo a você que ganhe o suficiente para satisfazer os seus desejos materiais...

Desejo a você perdas o suficiente para apreciar tudo que possui...

Desejo a você "parentes e amigos queridos" em número suficiente para que chegue feliz ao adeus final.

E disse ainda:

- Dizem que leva um minuto para encontrar uma pessoa especial, uma hora para apreciá-la, um dia para amá-la, mas uma vida inteira para esquecê-la.

Ele começou então a soluçar e se afastou...”

VAMOS REFLETIR SOBRE ARRUMARMOS TEMPO PARA VIVERMOS O SUFICIENTE PARA NÓS MESMOS E PARA AQUELES QUE NOS CERCAM...

EXPECTATIVA DO PRIMEIRO DIA DE AULA

2012-02-05T09:19:00.000-08:00

No primeiro dia de aula, peço aos alunos que escrevam o que eles esperam da disciplina, do professor e dos colegas. Entra ano e passa ano, as respostas tem sido mais ou menos as mesmas.

Da disciplina, os alunos esperam adquirir novos conhecimentos e que eles possam colocá-las em prática na vida profissional, ou seja, que a disciplina seja útil.

Do professor, eles esperam que ele esteja aberto ao diálogo, que tenha um bom relacionamento com os alunos, que seja claro e dinâmico. Alguns alunos esperam que o professor seja um facilitador do conhecimento, outros que o professor passe provas fáceis, entretanto, tenho percebido que alguns esperam que o professor seja mais rigoroso com os alunos, que exijam mais deles.

Quanto às expectativas dos colegas, as respostam variam entre amizade, companheirismo, comprometimento, seriedade, silêncio durante as explicações do professor e respeito.

Através deste contato, eu tenho uma visão das expectativas dos alunos, tenho um retrato, um perfil da turma e principalmente estabeleço minhas estratégias de ensino.

Se o professor conseguir identificar quais são as necessidades e desejos de seus alunos e procurar atendê-los, penso que ele aumentará as possibilidades de êxito no processo ensino e aprendizagem.

Assim como é interessante para o professor conhecer o que os alunos esperam dele, penso que é interessante para os alunos, saberem o que o professor espera deles; o que deixa o professor satisfeito ou chateado, como por exemplo, durante a explanação da disciplina, o aluno pegar uma revista e ficar lendo na sala de aula.

É interessante lembrar ao aluno de que ele, professor também é um ser humano, e assim como tal, haverão dias em que ele estará também de mau humor.

O diálogo e boa vontade de ambas as partes, são fundamentais para um bom relacionamento em sala de aula.

FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DA ESCOLA PLÁCIDO DE CASTRO 2012

2012-02-02T13:36:00.000-08:00

FORMAÇÃO DOS PROFESSORES 2012

OBJETIVO GERAL: Planejar o ano letivo com toda equipe escolar considerando as necessidades de aprendizagens dos alunos, o alcance das expectativas previstas para cada ano e disciplina.

Objetivos Específicos:

Refletir sobre os resultados da escola em 2011;
Analisar e revisar os planos de cursos;
Desenvolver a leitura em todas as disciplinas;
Dialogar com os professores sobre as principais práticas pedagógicas e administrativas da escola;

Planejar e organizar os primeiros dias de aula;

DIA – 01/02/2012

8:00 – Boas vindas e apresentação

8:30 – Café da manhã

MANHÃ– Iniciando os trabalhos e Análise dos resultados da escola/2011.

· Criando escolas que aprendem – Anexo 2 – material SEE;

· Apresentação do IDEB/2009

· Apresentação do SEAPE/2009/2010/2011

· Apresentação dos dados da matricula, aprovação, reprovação, abandono e distorção idade série/2011.

· Reflexão sobre os dados apresentados – Anexo 9- material SEE;

· Leitura compartilhada do texto: “Todos os alunos podem aprender”.

TARDE: – Revisão dos Planos de Curso;

· Dinâmica do equilíbrio;

· Calendário 2012;

· Por área os professores irão rever os planos de cursos, fazendo as alterações necessárias (quais capacidades se pretende desenvolver ao longo do ano? Quais conteúdos ensinar? Como organizar os conteúdos a serem trabalhados: em forma de atividades permanentes, sequências de atividades, projetos..

2º DIA – 02/02/2012

MANHÃ: Foco na leitura

· Slide de motivação;

· Oficina de leitura.

TARDE– Orientações Gerais

Acolhimento dos alunos novos;

Definição de regras (contrato didático);

Horário de entrada e saída;

Participação efetiva nos eventos da escola;

Uso do celular dentro de sala de aula;

Cumprimento do cronograma de planejamento;

Postura do professor em sala de aula;

Selecionar o material didático antes de ir para a sala de aula;

Solicitar material com antecedência na secretaria;

Freqüência do aluno;

Planejamento quinzenal;

Critérios e instrumentos e avaliação;

Carga horária dos projetos;

Calendário de reposição de aulas;

Encontros pedagógicos;

Observação de aulas;

Atividades de leitura e escrita;

Trabalhar as dificuldades dos alunos durante o ano;

Apoio pedagógico/Aulas de recuperação;

Olimpíadas Língua Portuguesa;

Orientação da avaliação diagnóstica;

Planejamento e dicas para a 1ª semana de aula;

Posse dos Diretores de Escolas da rede Estadual de Ensino: Regional Tarauacá-Jordão-Envira

2012-01-31T10:13:00.000-08:00

O evento aconteceu ontem (30.01), na Escola Djalma Batista e contou com a presença do Secretário de Educação Daniel Zen, dirigentes das escolas de Feijó, Jordão e Tarauacá, dirigentes locais da educação e Sindicato dos Trabalhadores em Educação - Sinteac. Começou com uma grande solenidade e se encerrou com um almoço oferecido aos presentes.

Gestora Neusa e seu esposo Leis

Coordenadora de Ensino Liberdade, Coordenadora administrativa Jocilene, Gestora Neusa , Leis e Vanusa Secretária da escola.

Liberdade4 e Jocilene

Aluna do Galpão de cultura

Público presente

Secretário de Educação

Público presente

Nilson Coordenador Pedagógico, Liberdade Coordenadora administrativa e Jocilene Coordenadora Administrativa

Secretário de Educação - Daniel Zen

Publico presente

Coordenadora Poronga - Rosiane

Teresinha e Lula

Sinteac homenageia diretores de escolas públicas em Tarauacá

2012-01-23T18:06:00.000-08:00

Liberdade Bayma( Coordenadora de ensino) representa a Equipe Gestora da Escola

Na última sexta feira, 20.01, nossa diretoria ofereceu um coquetel aos diretores das escolas públicas das redes municipal e estadual do município de Tarauacá.

Diretores eleitos, reeleitos e os que estão encerrando seus mandatos foram homenageados pela entidade.

O evento foi prestigiado pela Secretária Municipal de Educação Professora Desterro Prado, equipes gestoras das escolas, amigos e familiares dos dirigentes escolares.

O presidente José Eurico e os dirigentes João Maciel e Raimundo Accioly agradecem publicamente aos participantes que fizeram da sexta feira uma noite memorável para o sindicato da categoria.

Jocilene - Coordenadora Administrativa e Liberdade Bayma - Coordenadora de Ensino

Jocilene, Secretaria Municipal de Educação- Desterro Prado e Liberdade

Convidados

Jocilene e Liberdade

João Maciel e o presidente do Sinteac - Eurico Paz

Literatura na escola

2012-01-22T18:37:00.000-08:00

A partir do 6º ano, os alunos passam a ter um contato mais complexo com a literatura. Além de continuar lendo para ampliar o repertório de obras e autores conhecidos, nesta fase começam a estudar a literatura em si. A principal mudança com relação ao conteúdo dos anos anteriores é que a análise e a reflexão sobre o enredo, os recursos linguísticos e o contexto das obras literárias passam a ser objetos de ensino.

Para ajudar você a planejar as aulas de literatura, preparamos um programa completo para turmas do 6º ao 9º ano, com a consultoria de Helena Weisz, mestre em Teoria Literária e Literatura Comparada pela Universidade de São Paulo (USP), e Regiane Magalhães Boainain, mestre em Literatura e Crítica Literária pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC- SP). Para cada ano, foram selecionadas quatro obras - que podem ser trabalhadas uma por bimestre. Por meio delas, os alunos vão aprender a analisar a literatura e refletir sobre a língua escrita, em aulas interessantes e desafiadoras. Confira!

Leias mais aqui

Por que ler e ensinar literatura

2012-01-22T18:33:00.000-08:00

Por que ler e ensinar literatura

Para ir além do simples hábito de ler. Quando lemos um livro de poesias, elas nos emocionam e nos fazem refletir, buscar interpretações possíveis e tirar conclusões. E se alguém contar que essa obra foi escrita durante uma guerra, por exemplo, quando todos os escritores eram perseguidos? Ou chamar a nossa atenção para a estrutura do poema e nos fizer pensar por que o autor usa cada palavra, cada figura de linguagem? Com certeza, nossa visão sobre a obra vai mudar e vamos entender melhor aquele conjunto de versos. É isso que acontece quando você alia o ensino da literatura às práticas de leitura. Os alunos aproveitam a teoria para ampliar o olhar sobre os livros.

Quem lê

Nessa etapa da escolarização, o jovem precisa se acostumar à leitura autônoma. Mas algumas atividades coletivas podem ser mantidas (um bom exemplo é a leitura, pelo professor, de um texto de difícil compreensão, com o objetivo de ajudar na interpretação). Seu papel passa a ser o de orientador, que apresenta novidades e levanta questões para o desenvolvimento do senso crítico, sempre valorizando a opinião de todos. As atividades individuais de leitura são essenciais para criar uma relação pessoal com os livros, que se mantém pelo resto da vida.

Como ler

"Um segredo para formar leitores é misturar os momentos de leitura íntima, silenciosa e pessoal com outros de troca sobre como cada aluno se relaciona com o que leu", escreveu recentemente num artigo a argentina Nora Solari, especialista em Didática da Língua e da Literatura. Levar os jovens a falar sobre textos literários com os colegas é uma boa maneira de manter e ampliar seus hábitos leitores. Ao fazer com que os estudantes se aproximem de um livro que querem ler, você os coloca diante de um desafio. A turma terá de discutir e confrontar ideias para construir significados em relação à obra, terá de procurar as respostas escondidas nas entrelinhas (e esse prazer de entender melhor os livros é um dos grandes baratos da literatura).

http://revistaescola.abril.com.br

Como encarar o primeiro dia de aula

2012-01-22T18:28:00.000-08:00

O primeiro dia de aula normalmente é uma agitação só. Pais com suas crianças, crianças chorando, fila na secretaria para entrega de material, professores ansiosos, crianças pequenas, crianças grandes ...Toda essa agitação pode ser vivenciada com muita descontração.

O 1º dia de aula tanto para alunos quanto para professores é cheio de emoções conflitantes : expectativas de (re)encontro, alegrias, curiosidades, incertezas. É um momento muito especial pois é o “nascimento de um grupo que vivenciará grandes emoções de ensino-aprendizagem durante todo um ano”.

Muita alegria e conversa... encontro com os colegas, que bom! Vai começar mais um ano escolar!!

Passo-a-passo na Escola

1º Toda a equipe pedagógica deve chegar 30 minutos com antecedência;

2º Com a sala já decorada anteriormente: organizar as carteiras de maneira que fiquem mais acolhedor onde se possa realizar atividades lúdicas durante o dia;

3º Recepcionar as crianças com sorrisos e muita alegria (o professor eventual, ou um outro convidado a critério da escola poderá recepcionar as crianças no portão fantasiado de palhaço ou um outro personagem ), a escola deve está decorada com frases de boas vindas. Para as crianças de 6 e 7 anos é bem legal decorar a escola também com balões;

4º No horário marcado (início da aula) dê as boas-vindas a todos com uma mensagem ou uma oração: indico a Oração da Escola de Gabriel Chalita (linda!) - leitura ou áudio;

5º Apresenta-se toda a equipe da escola (escola pequena), para escolas maiores apresenta-se os professores de cada ano e o supervisor pedagógico das turmas;

6º Fala-se sobre o horário de entrada e saída(pontualmente) e o uso de uniforme (diariamente);

7º Faz se a chamada no pátio de cada turma uma por uma encaminhando as crianças até a porta onde o professor deve está para recebê-los;

8º Enquanto a Supervisão ou a Direção escolar faz esta recepção a secretaria vai recebendo os matérias dos pais dando baixa nas listas, caso a escola seja pequena faz-se a recepção dos materiais após chamada dos alunos.

Obs: É fundamental que o Supervisor Pedagógico esteja tomando conta de toda a organização do 1º dia de aula, 2º, 3º....

Para os professores dos 6º anos

Os 6º anos é uma série bastante conflituosa, mas muito gostosa, pois nossos alunos estão crescendo, entrando na adolescência. Muito cuidado! Seja paciente e amigo. Sugiro que leia e estude o que Piaget aponta sabiamente sobre o desenvolvimento nesta fase.

Na maioria das escolas até o 5º ano, todas as disciplinas são lecionadas por um mesmo professor ou dois (exceto educação física e em alguns casos ensino religioso), no 6º ano a rotina muda completamente, os períodos de aulas são marcados por horários que devem ser cumpridos rigorosamente tanto pelo professor quanto pelo aluno, e esses não estão habituados com tanta troca de professor e disciplina. Isso faz com que o aluno seja rápido e habilidoso, mas nos primeiros meses essa situação pode se transformar em uma “tragédia” caso os professores não estejam preparados para lhe darem com tal transformação. É necessário muita paciência, eles vão dá conta.

Passo a passo na sala de aula do 6º ao 9º ano:

1º No primeiro dia deixem-nos sentar onde quiserem;

2º Faça sua apresentação e da disciplina que lecionará;

3º Em seguida com uma dinâmica faça com que cada um se apresente;

4º Fale dos materiais necessários para suas aulas;

5º Estabeleça os combinados da turma;

6º Prepare uma mensagem e uma lembrancinha ... Eles vão adorar.

http://pilardaeducacao.blogspot.com

O SEU DIA E A LEITURA !

2012-01-13T10:16:00.000-08:00

O SEU DIA E A LEITURA !

Partindo do fundamento básico e lógico de que, pouco pensamos refletimos e ou analisamos que na busca pela identificação no uso dos sentidos, principalmente a visão, faz de cada um assíduo leitor dos fatos do dia a dia.
Pois cada ser humano a partir do momento que acorda para um novo dia, passa a ler tudo em sua volta, venha ser uma leitura sintetizada ou analítica mas, todos ao fazerem uso de sua função tornam-se leitores do dia a dia. Vamos a uma seqüência, mais ou menos lógica no desenrolar do dia na vida de cada um, a saber:
Ao acordar, ao vestir, ao preparo para sair, e a identificação dos fatos do dia, são milhares de informações, que são “utilizadas” lidas e transformadas em ação ou reação, no seu dia. Objetos, símbolos, sinais, cores, documentos, ferramentas, acessórios, enfim uma gama enorme e variável de leitura, desenvolvendo a atenção a detalhes do dia a dia, através desta leitura,. Não seria só livros, só revistas ou jornais, penso eu, toda identificação visual é uma leitura, agradável ou não, técnica ou conceitual, útil ou não.
Temos sim que adaptar-nos ao prazer da leitura do dia a dia, para sermos mais felizes e eficiêntes.
Novas informações, que tem que ser ressignificadas, renovadas, recicladas, assim como alimento físico, também o mundo das informações, a mescla constante de dados "incluidos e excluidos, na otimização da mente...então é ler, ler e ler...ou não ?

Fonte: http://pt.shvoong.com/humanities

A importância da integração escola-família no processo pedagógico

2012-01-12T17:46:00.000-08:00

Pensar em educação de qualidade hoje, é preciso ter em mente que a família esteja presente na vida escolar de todos os alunos em todos os sentidos.Ou seja, é preciso uma interação entre escola e família. Nesse sentido, escola e família possuem uma grande tarefa, pois nelas é que se formam os primeiros grupos sociais de uma criança.

Envolver os familiares na elaboração da proposta pedagógica pode ser a meta da escola que pretende ter um equilíbrio no que diz respeito à disciplina de seus educandos. A sociedade moderna vive uma crise de valores éticos e morais sem precedentes. Essa é uma constatação que norteia os arredores dos setores educacionais, pois é na escola que essa crise pode aflorar mais, ficando em maior evidência.

Nesse sentido, A LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação ( lei 9394, de dezembro de 1996) formaliza e institui a gestão democrática nas escolas e vai além. Dentre algumas conquistas destacam-se:

A concepção de educação, concepção ampla, estendendo a educação para além da educação escolar, ou seja, comprometimento com a formação do caráter do educando.

Nunca na escola se discutiu tanto quanto hoje assuntos como falta de limites, desrespeito na sala de aula e desmotivação dos alunos. Nunca se observou tantos professores cansados e muitas vezes, doentes física e mentalmente. Nunca os sentimentos de impotência e frustração estiveram tão marcantemente presentes na vida escolar.

Por essa razão, dentro das escolas as discussões que procuram compreender esse quadro tão complexo e, muitas vezes, caótico, no qual a educação se encontra mergulhada, são cada vez mais freqüentes. Professores debatem formas de tentar superar todas essas dificuldades e conflitos, pois percebem que se nada for feito em breve não se conseguirá mais ensinar e educar.

Entretanto, observa-se que, até o momento, essas discussões vêm sendo realizadas apenas dentro do âmbito da escola, basicamente envolvendo direções, coordenações e grupos de professores. Em outras palavras, a escola vem, gradativamente, assumindo a maior parte da responsabilidade pelas situações de conflito que nela são observadas.

Assim, procuram-se novas metodologias de trabalho, muitos projetos são lançados e inúmeros recursos também lançados pelo governo no sentido de não deixar que o aluno deixe de estudar. Porém, observa-se que se não houver um comprometimento maior dos responsáveis e das instituições escolares isso pouco adiantará.

http://br.monografias.com

2ª fase de matrícula 2012

2012-01-11T13:22:00.000-08:00

Escola de Ensino Fundamental Plácido de Castro, através de sua direção torna pública, para conhecimento dos interessados que a 2ª fase de matrícula para os alunos aprovados e para os novos alunos que as matriculas estão abertas hoje dia 11 e amanhã 12 de janeiro 2012, no horário das 08h00min às 11h00min e de 14h00min as 17h30min.

Contamos com a sua presença

Agradece a Equipe Gestora

Professora/Coordenadora Liberdade Bayma marca presença na reunião de gestores

2012-01-10T11:02:00.000-08:00

PARTICIPANTES: Representante do Núcleo de Educação, Coordenadora de Ensino Básico, representante do setor pessoal do Núcleo de Educação e Gestores (as)

Cumprimentos;

Objetivo do encontro: Analisar e discutir o início do ano letivo, o planejamento e o quadro de lotação para o exercício de 2012.

Início do ano letivo;

Calendário escolar;

Quadro de lotação;

Formação da equipe pedagógica;

Reunião prévia com a equipe para planejar o início do ano letivo;

Contratos provisórios;

Matrícula de EJA (como esta sendo realizada?);

Abrir a escola nos 3 turnos para informar sobre matrícula e iníco do ano letivo;

Período de alagação (solidariedade, contribuição nos trabalhos realizados nas escolas que abrigam as vítimas da alagação);

Organizar a escola para receber os alunos e professores.

http://neductk.blogspot.com/

Poesias de Carlos Drummond de Andrade

2012-01-06T10:36:00.000-08:00

JOSÉ

E agora, José?

A festa acabou,

a luz apagou,

o povo sumiu,

a noite esfriou,

e agora, José?

e agora, Você?

Você que é sem nome,

que zomba dos outros,

Você que faz versos,

que ama, protesta?

e agora, José?

Está sem mulher,

está sem discurso,

está sem carinho,

já não pode beber,

já não pode fumar,

cuspir já não pode,

a noite esfriou,

o dia não veio,

o bonde não veio,

o riso não veio,

não veio a utopia

e tudo acabou

e tudo fugiu

e tudo mofou,

e agora, José?

E agora, José?

sua doce palavra,

seu instante de febre,

sua gula e jejum,

sua biblioteca,

sua lavra de ouro,

seu terno de vidro,

sua incoerência,

seu ódio, - e agora?

Com a chave na mão

quer abrir a porta,

não existe porta;

quer morrer no mar,

mas o mar secou;

quer ir para Minas,

Minas não há mais.

José, e agora?

Se você gritasse,

se você gemesse,

se você tocasse,

a valsa vienense,

se você dormisse,

se você cansasse,

se você morresse...

Mas você não morre,

você é duro, José!

Sozinho no escuro

qual bicho-do-mato,

sem teogonia,

sem parede nua

para se encostar,

sem cavalo preto

que fuja do galope,

você marcha, José!

José, para onde?

Carlos Drummond de Andrade

Imagem do dia!

2012-01-05T18:06:00.001-08:00

OS 10 MANDAMENTOS DO BOM LEITOR

2012-01-05T18:02:00.000-08:00

I - Nunca leia por hábito: um livro não é uma escova de dentes. Leia por vício, leia por dependência química. A literatura é a possibilidade de viver vidas múltiplas, em algumas horas. E tem até finalidades práticas: amplia a compreensão do mundo, permite a aquisição de conhecimentos objetivos, aprimora a capacidade de expressão, reduz os batimentos cardíacos, diminui a ansiedade, aumenta a libido. Mas é essencialmente lúdica, é essencialmente inútil, como devem ser as coisas que nos dão prazer.

II - Comece a ler desde cedo, se puder. Ou pelo menos comece. E pelos clássicos, pelos consensuais. Serão cinqüenta, serão cem. Não devem faltar As mil e uma noites, Dostoiévski, Thomas Mann, Balzac, Adonias, Conrad, Jorge de Lima, Poe, García Márquez, Cervantes, Alencar, Camões, Dumas, Dante, Shakespeare, Wassermann, Melville, Flaubert, Graciliano, Borges, Tchekhov, Sófocles, Machado, Schnitzler, Carpentier, Calvino, Rosa, Eça, Perec, Roa Bastos, Onetti, Boccaccio, Jorge Amado, Benedetti, Pessoa, Kafka, Bioy Casares, Asturias, Callado,Rulfo, Nelson Rodrigues, Lorca, Homero, Lima Barreto, Cortázar, Goethe, Voltaire, Emily Brontë, Sade, Arregui, Verissimo, Bowles, Faulkner, Maupassant, Tolstói, Proust, Autran Dourado, Hugo, Zweig, Saer, Kadaré, Márai, Henry James, Castro Alves.

III - Nunca leia sem dicionário. Se estiver lendo deitado, ou num ônibus, ou na praia, ou em qualquer outra situação imprópria, anote as palavras que você não conhece, para consultar depois. Elas nunca são escritas por acaso.

IV - Perca menos tempo diante do computador, da televisão, dos jornais e crie um sistema de leitura, estabeleça metas. Se puder ler um livro por mês, dos 16 aos 75 anos, terá lido 720 livros. Se, no mês das férias, em vez de um, puder ler quatro, chegará nos 900. Com dois por mês, serão 1.440. À razão de um por semana, alcançará 3.120. Com a média ideal de três por semana, serão 9.360. Serão apenas 9.360. É importante escolher bem o que você vai ler.

V - Faça do livro um objeto pessoal, um objeto íntimo. Escreva nele; assinale as frases marcantes, as passagens que o emocionam. Também é importante criticar o autor, apontar falhas e inverossimilhanças. Anote telefones e endereços de pessoas proibidas, faça cálculos nas inúteis páginas finais. O livro é o mais interativo dos objetos. Você pode avançar e recuar, folheando, com mais comodidade e rapidez que mexendo em teclados ou cursores de tela. O livro vai com você ao banheiro e à cama. Vai com você de metrô, de ônibus, e de táxi. Vai com você para outros países. Há apenas duas regras básicas: use lápis; e não empreste.

VI - Não se deixe dominar pelo complexo de vira-lata. Leia muito, leia sempre a literatura brasileira. Ela está entre as grandes. Temos o maior escritor do século XIX, que foi Machado de Assis; e um dos cinco maiores do século XX, que foram Borges, Perec, Kafka, Bioy Casares e Guimarães Rosa. Temos um dos quatro maiores épicos ocidentais, que foram Homero, Dante, Camões e Jorge de Lima. E temos um dos três maiores dramaturgos de todos os tempos, que foram Sófocles, Shakespeare e Nelson Rodrigues.

VII - Na natureza, são as espécies muito adaptadas ao próprio hábitat que tendem mais rapidamente à extinção. Prefira a literatura brasileira, mas faça viagens regulares. Das letras européias e da América do Norte vem a maioria dos nossos grandes mestres. A literatura hispano-americana é simplesmente indispensável. Particularmente os argentinos. Mas busque também o diferente: há grandezas literárias na África e na Ásia. Impossível desconhecer Angola, Moçambique e Cabo Verde. Volte também ao passado: à Idade Média, ao mundo árabe, aos clássicos gregos e latinos. E não esqueça o Oriente; não esqueça que literatura nenhuma se compara às da Índia e às da China. E chegue, finalmente, às mitologias dos povos ágrafos, mergulhe na poesia selvagem. São eles que estão na origem disso tudo; é por causa deles que estamos aqui.

VIII - Tente evitar a repetição dos mesmos gêneros, dos mesmos temas, dos mesmos estilos, dos mesmos autores. A grande literatura está espalhada por romances, contos, crônicas, poemas e peças de teatro. Nenhum gênero é, em tese, superior a outro. Não se preocupe, aliás, com o conceito de gênero: história, filosofia, etnologia, memórias, viagens, reportagem, divulgação científica, auto-ajuda – tudo isso pode ser literatura. Um bom livro tem de ser inteligente, bem escrito e capaz de provocar alguma espécie de emoção.

IX - A vida tem outras coisas muito boas. Por isso, não tenha pena de abandonar pelo meio os livros desinteressantes. O leitor experiente desenvolve a capacidade de perceber logo, em no máximo 30 páginas, se um livro será bom ou mau. Só não diga que um livro é ruim antes de ler pelo menos algumas linhas: nada pode ser tão estúpido quanto o preconceito.

X - Forme seu próprio cânone. Se não gostar de um clássico, não se sinta menos inteligente. Não se intimide quando um especialista diz que determinado autor é um gênio, e que o livro do gênio é historicamente fundamental. O fato de uma obra ser ou não importante é problema que tange a críticos; talvez a escritores. Não leve nenhum deles a sério; não leve a literatura a sério; não leve a vida a sério. E faça o seu próprio decálogo: neste momento, você será um leitor.

Como eu disse no começo do tópico, não acredito em regras para se tornar ou formar um bom leitor, mas estes 10 "mandamentos" são bem interessantes e práticos, e podem servir para nortear e guiar leitores iniciantes (ou até mesmo experientes) rumo a um desenvolvimento literário mais crítico e apurado.

Fonte: Revista EntreLivros

Os benefícios que a leitura pode proporcionar

2012-01-03T08:50:00.000-08:00

Desenvolve o repertório: ler é um ato valioso para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional. É uma forma de ter acesso às informações e, com elas, buscar melhorias para você e para o mundo.

Liga o senso crítico na tomada: livros, inclusive os romances, nos ajudam a entender o mundo e nós mesmos.

Amplia o nosso conhecimento geral: além de ser envolvente, a leitura expande nossas referências e nossa capacidade de comunicação.

Aumenta o vocabulário: graças aos livros, descobrimos novas palavras e novos usos para as que já conhecemos.

Estimula a criatividade: ler é fundamental para soltar a imaginação. Por meio dos livros, criamos lugares, personagens, histórias…

Emociona e causa impacto: quem já se sentiu triste (ou feliz) ao fim de um romance sabe o poder que um bom livro tem.

Muda sua vida: quem lê desde cedo está muito mais preparado para os estudos, para o trabalho e para a vida.

Facilita a escrita: ler é um hábito que se reflete no domínio da escrita. Ou seja, quem lê mais escreve melhor.

Fonte: Ministério da Educação (MEC)

NOSSA QUERIDA ESCOLA

2012-01-01T18:41:00.000-08:00

Minha Escola

A minha escola é igual a primavera.

A minha escola é uma estrela que brilha no céu .

Minha escola é mais bonita que um vel .

A minha escola é maravilhosa .

A minha escola é o verão .

Minha escola é igual Campos de Jordão .

A minha escola é muito linda .

A minha escola é bela como o mundo .

Autor: Guilherme Duarte

REFLITA!!!

2011-12-30T13:54:00.000-08:00

Um homem morava numa cidade grande e trabalhava numa fábrica. Todos os dias ele viajava cinqüenta minutos de ônibus para ir ao trabalho. No ponto seguinte ao dele entrava uma senhora, que procurava sempre se sentar na janela. Ela abria a bolsa, tirava um pacotinho e passava a viagem toda jogando alguma coisa para fora do ônibus.

A cena sempre se repetia e um dia, curioso, o homem perguntou à velhinha o que ela jogava pela janela.

“Jogo sementes”, ela respondeu.

“Sementes? Sementes do que?”

“De flor. É que eu olho para fora e a estrada é tão vazia... Gostaria de poder viajar vendo flores coloridas por todo o caminho. Imagine como seria bom!” Disse a mulher.

“Mas as sementes caem no asfalto, são esmagadas pelos pneus dos carros, devoradas pelos passarinhos... A senhora acha mesmo que essas flores vão nascer na beira da estrada?”

“Acho, meu filho. Mesmo se muitas se perderem, algumas acabam caindo na terra e, com o tempo, vão brotar”.

“Mesmo assim... Demoram para crescer, precisam de água...”

“Ah, eu faço minha parte. Sempre há dias de chuva. E se eu não jogar as sementes, aí mesmo é que as flores nunca vão nascer”.

Dizendo isso, a velhinha virou-se para a janela aberta e começou seu “trabalho”.

O homem desceu logo adiante, achando que a senhora já estava meio caduca.

O tempo passou.

Um dia, no mesmo ônibus, sentado à janela, o homem levou um susto ao olhar para fora e ver flores na beira da estrada... Muitas flores. A paisagem estava colorida, perfumada, linda! O homem lembrou-se da velhinha, procurou-a no ônibus e acabou perguntando para o cobrador, que conhecia todo mundo.

“A velhinha das sementes? Pois é... Morreu no mês passado”.

O homem voltou para o seu lugar e continuou olhando a paisagem florida pela janela. “Quem diria, as flores brotaram mesmo”, pensou, “mas o que adiantou o trabalho da velhinha? A coitada morreu e não pôde ver esta beleza toda”.

Neste instante, o homem escutou uma risada de criança. No banco da frente, uma garotinha apontava para a janela entusiasmada: “Olha que lindo! Quanta flor pela estrada... Como se chamam aquelas flores?”

Então o homem entendeu o que a velhinha tinha feito. Mesmo não estando ali para contemplar as flores que havia plantado, a velhinha devia estar feliz. Afinal, ela tinha dado um presente maravilhoso para as pessoas. No dia seguinte, o homem entrou no ônibus, sentou-se numa janela e tirou um pacotinho de sementes do bolso.

Joguem também suas sementes... Pouco importa se verão as flores!

A PEDRA DO MESTRE

2011-12-30T13:46:00.000-08:00

Havia uma pedra, bela e grande.

Um dia, alguém passou por ali e vendo a pedra,

pôs-se a contemplá-la.

Ficou por um longo tempo olhando os contornos da pedra, as flores que a rodeavam

e o sol que parecia deixá-la mais bonita.

Disse para si mesmo: esta é a Pedra do Mestre.

Posso Vê-lo sentado sobre ela a sorrir para mim.

E entrou em êxtase rapidamente.

Foi quando outra pessoa chegou e lhe falou:

Estou há algum tempo a observar-te, de frente para esta pedra, e penso:

o que pode levar alguém sorrir por tanto tempo

a uma pedra e, sinceramente, não encontro um justo motivo que possa me convencer de que não estejas perdendo teu tempo.

Ele voltou-se para o estranho que invadira

seu momento com o Mestre:

Pois bem. Fico também pensando em algo:

O que pode levar alguém a perder seu tempo tão precioso querendo entender algo que está

somente para ser sentido.

Eu olho para a pedra e vejo Deus.

Eu olho para a pedra e sinto Deus.

Tu olhas para a mesma pedra,

mas nada vês e com tua mente julgas

o que não estás sentindo.

Para tornar-te um sábio, meu amigo,

é preciso que vejas e sintas com o coração.

Só assim poderás ver, mesmo numa pedra,

a presença de Deus a abençoar-te.

(Autor desconhecido)

MATRICULAS HOJE DIA 28 E 29 DE DEZEMBRO

2011-12-28T09:35:00.000-08:00

EDITAL DE MATRÍCULA

MATRÍCULA PARA 2012

Escola de Ensino Fundamental Plácido de Castro, através de sua direção torna pública, para conhecimento dos interessados que a 1ª fase de matrícula para os alunos aprovados e para os novos alunos que as matriculas estão abertas hoje dia 27 e amanhã 28 de dezembro de 2011, no horário das 08h00min às 11h00min e de 14h00min as 17h30min.

Agradece

Equipe Gestora

ÚLTIMA AUDIÊNCIA PÚBLICA DO ANO COM A COMUNIDADE ESCOLAR.

2011-12-24T18:40:00.000-08:00

Alunos medalhistas - Média acima do padrão nos bimestres.

Gestora Neusa agradece a presença da família

Entrega das medalhas

Momento de registrar

Satisfação de ser uma aluna dedicada

Mãe fica lisongeada com o desempenho do filho

Momento de felicidade

Comunidade atenta aos informes

Pais e alunos aguardando o momento da entrega das medalhas

A felicidade de uma mãe com o desempenho de seu filho

Gestora Neusa agradece a familia que acompanha a vida escolar de seus filhos

Coordenadora Raimunda entrega medalha ao aluno Matheus

Certificado também é garantido aos alunos com notas acima do padrão de qualidade

Alunos medalhistas 2011

Parabéns a todos os alunos medalhistas 2011

Família marca presença para receber rendimento escolar de seus filhos

A pós uma manhã de labuta

Comunidade escola

Através da leitura podemos compreender o mundo a nossa volta.

2011-12-22T19:13:00.000-08:00

A leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano, pois é através dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação.

Imagem do dia!!!

2011-12-16T18:16:00.001-08:00

NEUSA REGO NOSSA GESTORA

2011-12-15T16:42:00.000-08:00

Sou Neusa Rego, 36 anos, casada, tenho dois filhos, licenciada em Matemática, pós-graduada em Gestão e Planejamento na Educação Básica pelo IVE, trabalho na Escola de Ensino Fundamental Plácido de Castro, há 13 anos como professora, em 2007, fui eleita para diretora, onde encerrará meu mandato neste ano de 2011 e para dar continuidade ao trabalho que venho desempenhando na escola no decorrer desses quatro anos, fui incentivada a concorrer à reeleição.

Esc. Plácido de Castro “ontem” e “hoje” e o que podemos acrescentar para o “amanhã”...

Os índices da Esc. Plácido de Castro até 2007

v Aprovação - 76,86 %

v Reprovação - 12,78%

v Abandono escolar - 10,36 %

v Distorção idade/série - 46,56 %

Os índices da Esc. Plácido de Castro de 2008 até 2010.

v Aprovação - 90,8 %

v Reprovação - 3,7%

v Abandono escolar - 5,5 %

v Distorção idade/série - 13 %

Como podemos observar, os índices da Escola durante esses quatro anos tiveram grandes avanços na gestão atual.

Gestão Atual

ü Gestão participativa e comprometida com a comunidade escolar Plácido de Castro;

ü Elevação no índice do IDEB: 2007 – 3,4 e 2009 – 4,4;

ü Salas de aula equipadas com : DVD, televisão, armário e ar condicionado;

ü Sala de Informática com máquinas e acesso livre à internet;

ü Biblioteca com acervo bibliográfico de livre acesso, bebedouro e climatização;

ü Alto índice de aprovação em 2010 , com maior número de matrículas;

ü Incentivo à melhoria de notas e comportamento dos discentes tendo como premiação “Dia de Lazer”;

ü Premiação por turma dos 3 melhores alunos em notas e comportamento ao final de cada ano letivo;

ü Quadra de esportes cedidas aos alunos e comunidade escolar nos finais de semanas;

ü Apoio pedagógico aos alunos com dificuldades na aprendizagem do 6º ao 9º ano;

ü Planejamento pedagógico com os professores tendo como objetivo a melhoria do ensino-aprendizagem;

ü Família presente na atuação escolar, atráves da ação “ O Dia da Família na Escola”;

ü Acesso livre de professores e alunos aos equipamentos tecnológicos da escola;

ü Incentivo a leitura e escrita através do “Soletrando”;

ü Realização de eventos culturais envolvendo a comunidade escolar;

ü Gincana cultural como forma de incentivo aos melhores alunos;

ü Realização de palestras com temas transversais;

ü Realização dos projetos: “ Preservar é um exercício de Cidadania”, Ética e Cidadania no Cotidiano Escolar”, e “Lendo e Escrevendo na Escola”;

ü Transparencia na utilização dos recursos financeiros da Escola;

ü Acompanhamento dos alunos faltosos e baixo desempenho;

ü Construção de canteiros em alvenaria para plantação de verduras;

ü Disponibilização de material didático e digitalizado tanto para professores quanto para os alunos.

Gestão 2012

· Elevação do índice do IDEB de 4,4 para 5,0 ;

· Implantação da Rádio Comunitária Escolar;

· Criação da Fanfarra com a participação somente dos alunos da Escola através de Projeto já enviado à SEE;

· Elevar o índice de matrículas dos alunos da EJA;

· Ampliar a participação de alunos no “Soletrando”.

· Manter o “Dia de Lazer” como incentivo aos alunos com notas acima do padrão;

· Enfatizar os Projetos: “Ética e Cidadania no Cotidiano Escolar” e “Lendo e Escrevendo na Escola”;

· Manter o acompanhamento à família dos alunos faltosos e baixo desempenho;

· Incentivar à atuação do Conselho Escolar ;

· Manter a realização das Gincanas Culturais como forma de incentivo aos alunos;

· Manter a transparência na utilização dos recursos financeiros;

· Acompanhar a qualidade do ensino transmitidos aos alunos através do planejamento pedagógico dos professores;

· Manter o bom funcionamento do patrimônio escolar.

Exame de Leitura

2011-12-14T19:26:00.000-08:00

O exame de leitura foi realizado com todos os alunos do 6º ao 9º ano, turno manhã e tarde.

AULA DE EDUCAÇÃO FISICA COM A PROFESSORA BADRA

2011-12-13T03:44:00.000-08:00

PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARTICIPAM DE OFICINA DE CORREÇÃO DE PRODUÇÃO TEXTUAL

2011-12-12T18:09:00.000-08:00

Francicléia, Coordenadora do PDE

Hoje a partir da 18:30 h a escola Plácido de Castro realizou oficina de correção de produção de texto com as professoras de Língua Portuguesa Teresinha, Edilene e Ana Aline. A oficina foi orientada pela professora Francicléia Derze, coordenadora do PDE.

A oficina foi muito válida, possibilitando as professoras novos conhecimentos e estratégias de correção de textos.

Edilene, Teresinha e Ana Aline

realização das atividades

Professoras

Edilene, Teresinha , Ana Aline e Coordenadora de Ensino Liberdade Bayma

Participe você também da campanha NATAL SOLIDÁRIO 2011

2011-12-11T18:32:00.000-08:00

Participe da Campanha NATAL SOLIDÁRIO, doando 1 quilo de alimento não perecível. A campanha Natal Solidário é um evento organizado pela Esc. Plácido de Castro , que visa criar uma conscientização solidária de alunos e funcionários. Os mantimentos serão doados as famílias carentes da comunidade escolar.

Não esquecendo que a caixa de coleta encontra-se na sala dos professores.

UM SÁBADO ESPECIAL

2011-12-11T16:14:00.000-08:00

A professora de Geografia Aldineire após ministrar aula proporcionou aos seus alunos do 6º ano "C" e "D" momento de lazer e descontração. Na oportunidade os alunos formaram suas equipes para disputar o torneio. Houve a premiação de medalhas para a equipe vencedora.

A GESTORA NEUSA REGO FOI REELEITA

2011-12-10T17:24:00.000-08:00

Gestora Neusa Rego

4º ENCONTRO PEDAGÓGICO

2011-12-07T19:20:00.000-08:00

Avaliação das principais Ações Pedagógicas é tema do 4º Encontro Pedagógicos.

Lauro, Badra e Maria de Jesus

Edilene, Teresinha, Silvia e Edinardo

Val e Rosinha

Momento de oração

Dinâmica do chapéu

Coordenadora Liberdade e professor Edinardo

Coordenadora Raimunda e professor Robério Saraiva

Professora Silvia e Gleiciane

Professora Badra e Lauro

Professor Tálisson e Dulceida

Val e Raimunda

Professor Talisson faz o registro na A|ta

Coordenadora Liberdade conversa com os professores sobre a atv a ser desenvolvida

Momento de construção do trabalho

Apresentação da atividade

Momento do lanche

Coordenadoras: Raimunda e Liberdade Bayma

Gestora Neusa Rego

Duas chapas disputam a eleição: Neusa x Nilson

2011-12-07T09:19:00.000-08:00

Duas chapas disputam a eleição. Uma, encabeçada pela atual gestora Professora Neusa Rego e outra, pelo Professor Nilson Gomes.

Gestora Neusa Rego

Professor Valdernilson

OS FINALISTAS DO SOLETRANDO 2011

2011-12-05T18:41:00.000-08:00

José Renato 8º Ano "D", Larice Silva 9º Ano "D" e Ernos Armes 7º Ano "B"

1º Lugar no soletrando 2011

José renato e Coordeandora de Ensino Liberdade Bayma

2º lugar

Larice e professor Manoel Batista

3º lugar

Ernos Armes e Coordenadora Hevania

Gleicivânia, Ernos, Renato e Larice

Participantes

Liberdade e Manoel Batista

Larice

Renato

Ernos

Gleicivânia 6º ano "B" 4º lugar

1ª fase do soletrando 2011

2011-12-05T18:09:00.000-08:00

O Que Você pode fazer para Mudar o Mundo?

2011-12-04T04:59:00.000-08:00

Comece mudando a si mesmo. Ninguém muda o mundo se não consegue mudar a si mesmo ... Cuide da Saúde do Planeta. Não desperdice água, não jogue lixo no lugar errado, não maltrate os animais ou desmate as árvores. Por mais que você não queira, se nascemos no mesmo planeta, compartilhamos com ele os mesmos efeitos e conseqüências de sua exploração ... Seja responsável: não culpe os outros pelos seus problemas, não seja oportunista, não seja vingativo. Quem tem um pouquinho de bom senso percebe que podemos viver em harmonia, respeitando direitos e deveres ... Acredite em um mundo melhor. Coragem, Honestidade, Sinceridade, Fé, Esperança são virtudes gratuitas que dependem de seu esforço e comprometimento com sua Honra e Caráter. Não espere recompensas por estas virtudes, tenha-as por consciência de seu papel neste processo ... Tenha Humildade, faça o Bem, trabalhe. Não tenha medo de errar, com humildade se aprende, fazer o bem atrairá o bem para você mesmo e trabalhando valorizarás o suor de teu esforço para alcançar seus objetivos ... Busque a Verdade, a Perfeição, uma posição realista frente aos obstáculos, uma atitude positiva diante da vida... Defenda, participe, integre-se à luta pacífica pela Justiça, Paz e Amor. Um mundo justo é pacífico, e onde há paz pode-se estar preparado para viver um grande Amor ...

http://www.otimismoemrede.com/o-que-voce-pode-fazer-para-mudar-o-mundo.html

CULMINÂNCIA DO PROJETO DE LEITURA – LENDO E ESCREVENDO NA ESCOLA

2011-12-03T18:33:00.000-08:00

AULA DE ARTE

2011-12-03T17:37:00.000-08:00

IMAGEM DO DIA

2011-12-01T07:10:00.000-08:00

Caio e Lana - outubro de 2008

A ILHA DOS SENTIMENTOS

2011-11-27T16:19:00.000-08:00

A ILHA DOS SENTIMENTOS

Era uma vez uma ilha onde moravam os sentimentos.

Num dia de muita tempestade a ilha toda foi inundada e cada um procurou salvar-se como pode.

O AMOR, no entanto, não se apressou, pois queria ficar um pouco mais com sua ilha tão querida. Mas a situação ficou feia e ele começou a se afogar.

Ao ver a RIQUEZA passando em seu luxuoso iate, pediu ajuda: - Não posso levar você, não cabe. Meu barco está cheio de ouro e prata!

Ao ver a VAIDADE passar, também pediu ajuda: -Não posso, você está todo sujo e vai sujar meu barquinho!

Ao ver a TRISTEZA passar, também pediu ajuda: -Ah! AMOR, estou tão triste... prefiro ficar sozinha!

A INDIFERENÇA nem sequer respondeu ao seu pedido de socorro.

Foi então que passou um velhinho e a socorreu: -Sobe, AMOR, eu levo você. O Amor ficou tão feliz e aliviado que até se esqueceu de perguntar o nome do seu benfeitor.

Chegando ao alto de um morro, onde estavam os sentimentos que se haviam salvado, ele perguntou à SABEDORIA: -Quem é aquele velhinho que me salvou?

Ela respondeu: -O TEMPO. Somente o TEMPO é capaz de dar valor a um grande AMOR.

A ilha dos sentimentos.

2011-11-27T07:47:00.001-08:00

Mensagem do dia

2011-11-27T07:46:00.001-08:00

http://www.youtube.com/watch?v=s41GgGiKAQ4

Culminância do projeto LENDO E ESCREVENDO NA ESCOLA é nesta sexta.

2011-11-23T18:06:00.000-08:00

Esse projeto tem como objetivo proporcionar aos alunos a busca de informações práticas, satisfazer curiosidades, informar-se sobre o que acontece no mundo, divertir-se, aprender, relacionar-se com as pessoas....

ALUNOS APRESENTAM TRABALHOS UTILIZANDO AS TECNOLOGIAS A SEU FAVOR

2011-11-22T17:53:00.000-08:00

ALUNOS FICAM EMPOLGADOS NA APRESENTAÇÃO DA PEÇA

2011-11-22T17:22:00.000-08:00

personagens

Ator principal

Professora Aldineire

Ler envolve, mais do que saber ler, sobretudo gostar de ler.

2011-11-22T06:12:00.000-08:00

Professora Rosa Oliveira - turma do 7º Ano "C".

Ler é importante porque: ajuda o pré-adolescente a descobrir o mundo. O hábito também dará uma força na formação do pensamento hipotético e dedutivo, além de incentivar a capacidade de abstração. O jovem aumenta o conhecimento e a percepção do mundo. A leitura surge como um instrumento que a ajuda a confrontar idéias, ideais e valores. É nessa fase que começa a formação da capacidade crítica.

O desafio de fazê-lo abrir um livro por vontade própria pode aumentar com o passar do tempo. Ao tentar forçá-lo a ler, muitas atividades escolares só tendem a separar ainda mais o aluno do livro e é essencial que esse quadro seja revertido na chegada da criança à adolescência.

Como estimular: procure indicar, mas nunca forçar, livros que reflitam as transformações que eles estão passando nessa época. Histórias que mostrem mudanças, com narradores próximos à realidade do leitor, podem ajudar ele a assimilar essa fase da vida.

Dia Nacional da Consciência Negra

2011-11-20T11:48:00.000-08:00

História do Dia Nacional da Consciência Negra
Esta data foi estabelecida pelo projeto lei número 10.639, no dia 9 de janeiro de 2003. Foi escolhida a data de 20 de novembro, pois foi neste dia, no ano de 1695, que morreu Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares.

A homenagem a Zumbi foi mais do que justa, pois este personagem histórico representou a luta do negro contra a escravidão, no período do Brasil Colonial. Ele morreu em combate, defendendo seu povo e sua comunidade. Os quilombos representavam uma resistência ao sistema escravista e também um forma coletiva de manutenção da cultura africana aqui no Brasil. Zumbi lutou até a morte por esta cultura e pela liberdade do seu povo.

Importância da Data
A criação desta data foi importante, pois serve como um momento de conscientização e reflexão sobre a importância da cultura e do povo africano na formação da cultura nacional. Os negros africanos colaboraram muito, durante nossa história, nos aspectos políticos, sociais, gastronômicos e religiosos de nosso país. É um dia que devemos comemorar nas escolas, nos espaços culturais e em outros locais, valorizando a cultura afro-brasileira.

A abolição da escravatura, de forma oficial, só veio em 1888. Porém, os negros sempre resistiram e lutaram contra a opressão e as injustiças advindas da escravidão.

Vale dizer também que sempre ocorreu uma valorização dos personagens históricos de cor branca. Como se a história do Brasil tivesse sido construída somente pelos europeus e seus descendentes. Imperadores, navegadores, bandeirantes, líderes militares entre outros foram sempre considerados hérois nacionais. Agora temos a valorização de um líder negro em nossa história e, esperamos, que em breve outros personagens históricos de origem africana sejam valorizados por nosso povo e por nossa história. Passos importantes estão sendo tomados neste sentido, pois nas escolas brasileiras já é obrigatória a inclusão de disciplinas e conteúdos que visam estudar a história da África e a cultura afro-brasileira.

http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/dia_consciencia_negra.htm

1ª oficina da Jornada de Gestão Escolar em Tarauacá

2011-11-18T06:53:00.000-08:00

OBJETIVO:

· Superar a visão do PDE Escola como ferramenta de “repasse de recursos” e consolidá-lo como instrumento de apoio à gestão escolar, abordando as três principais etapas do “ciclo de gestão” de projetos e programas: planejamento, execução/monitoramento e avaliação.

Fonte : http://neductk.blogspot.com/

17 DE NOVEMBRO * TRATADO DE PETRÓPOLIS

2011-11-17T07:03:00.000-08:00

Durante quatro anos, entre 1899 e 1903, lutaram os brasileiros do Acre contra o domínio boliviano. Lutaram seringueiros armados de simples papo-amarelos (winchesters) contra forças militares adestradas e armadas com fuzis de guerra, enfrentando a morte numa trincheira qualquer.

Muitos foram os que morreram por essa terra durante aqueles dias de guerra. Por mais que os consideremos heróis, sequer sabemos seus nomes. E por todo o tempo dessa luta o governo brasileiro insistiu em considerar que a letra dos tratados de limites assinados há décadas, há séculos atrás, eram mais importantes.

Para o presidente Campos Sales, que governou o Brasil entre 1898 e 1902, a principal preocupação era aumentar as vantagens econômicas dos exportadores de café do sul do país. O que interessava meia dúzia de aventureiros da longínqua região da borracha? Não foi a toa que exatamente nessa época o Brasil começou a ser conhecido como a Republica do Café com Leite, numa referência direta ao predomínio de São Paulo e Minas Gerais sobre os outros estados brasileiros.

Porém, por trás do incompreensível desinteresse que o governo brasileiro assumiu em relação à rica região do Acre são visíveis muitos sinais de uma certa covardia. A lição da Guerra de Canudos havia sido demasiadamente dura para o governo federal. As seguidas derrotas do exército brasileiro para os seguidores de Antônio Conselheiro haviam desmoralizado as forças armadas brasileiras. Até mesmo o desfecho daquela guerra havia sido duvidoso, já que a vitória veio marcada pelo doloroso massacre de centenas de homens, mulheres e crianças, cidadãos brasileiros, cujos únicos delitos eram o de terem nascido pobres e o de, em seu desespero, acreditarem nas profecias e palavras do Conselheiro. Se o exército brasileiro havia sido tão vergonhosamente humilhado por uma turba de fanáticos miseráveis no sertão da Bahia, o que poderia acontecer nessa guerra que se travava nos confins do deserto amazônico, onde só se chegava depois de meses de viagem e, ainda assim, somente durante alguns meses do ano? Pelo rumo dos acontecimentos e pronunciamentos oficiais do governo fica evidente que o Brasil parecia ter mais medo do Acre brasileiro do que seria possível sentir da Bolívia, historicamente um dos mais pobres, atrasados e oprimidos países da latino América.

A tudo isso os acreanos assistiram “sem recuar, sem cair, sem temer” em sua luta inglória. Foram tempos difíceis. Ainda piores quando o próprio governo brasileiro acabou com a Republica do Acre, destituiu os revolucionários e devolveu o controle da região para as autoridades bolivianas. Tudo parecia acabado então. Ainda assim aqueles brasileiros do Acre mantiveram-se firmes em seu ideal de resistir até o fim, com ou sem o Brasil ao seu lado.

Porém, a notícia da formação do Bolivian Syndicate - e da possível internacionalização de boa parte da Amazônia - sacudiu a opinião publica nacional e forçou o novo presidente da Republica, Rodrigues Alves, a mudar a posição oficial do governo brasileiro. A partir de então ficou evidente que era necessário tornar brasileiras as terras habitadas por nacionais. Que seria preciso negociar a permanência do Acre sob domínio brasileiro. Qualquer outra opção tornara-se inaceitável.

Só restou então ao governo ceder pequenas áreas de fronteira, prometer a construção da Ferrovia Madeira-Mamoré e indenizar com libras esterlinas a Bolívia e o Bolivian Syndicate. O Acre brasileiro, conflagrado, revolucionário, não mais poderia ser recusado ou desconhecido pelo Brasil.

Assim nascia o Tratado de Petrópolis e com ele nascia o Acre brasileiro. Por mais que boa parte dos méritos do Tratado deva ser creditado ao competente trabalho do Barão do Rio Branco, Ministro do Exterior na época, não devemos esquecer que foi a luta acreana o principal e determinante fator que levou à sua existência.

Obs: O que parecia o ponto final de um dos episódios mais dramáticos da história brasileira, na verdade se revelou como o início de duas outras questões não menos importantes: a necessidade de negociar com o Peru a regularização da área ocupada por brasileiros no vale do Juruá e, por outro lado, descobrir o que fazer com o Acre agora que ele havia se tornado parte do Brasil. Mas essa já é uma outra história ... (Pagina20)

ANIVERSARIANTE DO DIA

2011-11-16T03:44:00.000-08:00

Gestora Neusa Rego

Abra os olhos e sinta o prazer da vida,

pois hoje é um dia muito especial.

É o seu aniversário !

É um dia para refletir

sobre o ano que passou.

Foram erros e acertos,

mas sempre a certeza

de viver intensamente cada dia,

aproveitando cada momento

para aprender e evoluir.

Pois, cada dia é mais um passo

na longa caminhada da vida.

E certamente você como ninguém

sabe a pessoa especial que é.

Desejamos tudo de bom.

Que você possa ser feliz

e faça os outros felizes,

pois não há dádiva maior

que a vida e o amor.

Por isso,

nunca pare a busca pelo crescimento interior

e continue sempre a ser

a pessoa que você é.

Feliz Aniversário!!! Neusa

Proclamação da República (15 de novembro de 1889)

2011-11-15T04:20:00.001-08:00

Deodoro da Fonseca: executor de uma mudança construída ao longo do tempo.

O processo histórico em que se desenvolveu o fim do regime monárquico brasileiro e a ascensão da ordem republicana no Brasil perpassa por uma série de transformações em que visualizamos a chegada dos militares ao poder. De fato, a proposta de um regime republicano já vivia uma longa história manifestada em diferentes revoltas. Entre tantas tentativas de transformação, a Revolução Farroupilha (1835-1845) foi a última a levantar-se contra a monarquia.

Podemos destacar a importância do processo de industrialização e o crescimento da cafeicultura enquanto fatores de mudança sócio-econômica. As classes médias urbanas e os cafeicultores do Oeste paulista buscavam ampliar sua participação política através de uma nova forma de governo. Ao mesmo tempo, os militares que saíram vitoriosos da Guerra do Paraguai se aproximaram do pensamento positivista, defensor de um governo republicano centralizado.

Além dessa demanda por transformação política, devemos também destacar como a campanha abolicionista começou a divulgar uma forte propaganda contra o regime monárquico. Vários entusiastas da causa abolicionista relacionavam os entraves do desenvolvimento nacional às desigualdades de um tipo de relação de trabalho legitimado pelas mãos de Dom Pedro II. Dessa forma, o fim da monarquia era uma opção viável para muitos daqueles que combatiam a mão de obra escrava.

Até aqui podemos ver que os mais proeminentes intelectuais e mais importantes membros da elite agroexportadora nacional não mais apoiavam a monarquia. Essa perda de sustentação política pode ser ainda explicada com as consequências de duas leis que merecem destaque. Em 1850, a lei Eusébio de Queiroz proibiu a tráfico de escravos, encarecendo o uso desse tipo de força de trabalho. Naquele mesmo ano, a Lei de Terras preservava a economia nas mãos dos grandes proprietários de terra.

O conjunto dessas transformações ganhou maior força a partir de 1870. Naquele ano, os republicanos se organizaram em um partido e publicaram suas ideias no Manifesto Republicano. Naquela altura, os militares se mobilizaram contra os poderes amplos do imperador e, pouco depois, a Igreja se voltou contra a monarquia depois de ter suas medidas contra a presença de maçons na Igreja anuladas pelos poderes concedidos ao rei.

No ano de 1888, a abolição da escravidão promovida pelas mãos da princesa Isabel deu o último suspiro à Monarquia Brasileira. O latifúndio e a sociedade escravista que justificavam a presença de um imperador enérgico e autoritário, não faziam mais sentido às novas feições da sociedade brasileira do século XIX. Os clubes republicanos já se espalhavam em todo o país e naquela mesma época diversos boatos davam conta sobre a intenção de Dom Pedro II em reconfigurar os quadros da Guarda Nacional.

A ameaça de deposição e mudança dentro do exército serviu de motivação suficiente para que o Marechal Deodoro da Fonseca agrupasse as tropas do Rio de Janeiro e invadisse o Ministério da Guerra. Segundo alguns relatos, os militares pretendiam inicialmente exigir somente a mudança do Ministro da Guerra. No entanto, a ameaça militar foi suficiente para dissolver o gabinete imperial e proclamar a República.

O golpe militar promovido em 15 de novembro de 1889 foi reafirmado com a proclamação civil de integrantes do Partido Republicano, na Câmara dos Vereadores do Rio de Janeiro. Ao contrário do que aparentou, a proclamação foi consequência de um governo que não mais possuía base de sustentação política e não contou com intensa participação popular. Conforme salientado pelo ministro Aristides Lobo, a proclamação ocorreu às vistas de um povo que assistiu tudo de forma bestializada.

Por Rainer Sousa
Graduado em História
Equipe Brasil Escola

O CARPINTEIRO

2011-11-13T15:32:00.000-08:00

Um velho carpinteiro estava para se aposentar. Ele contou a seu chefe os seus planos de largar o serviço de carpintaria e de construção de casas e viver uma vida mais calma com sua família. Claro que ele sentiria falta do pagamento mensal, mas ele necessitava da aposentadoria.

O dono da empresa sentiu em saber que perderia um de seus melhores empregados e pediu a ele que construísse uma ultima casa como um favor especial. O carpinteiro consentiu, mas com o tempo era fácil ver que seus pensamentos e seu coração não estavam no trabalho. Ele não se empenhou no serviço e se utilizou de mão de obra e matérias primas de qualidade inferior.

Foi uma maneira lamentável de encerrar sua carreira.

Quando o carpinteiro terminou seu trabalho, o construtor veio inspecionar a casa e entregou a chave da porta ao carpinteiro. "Esta é a sua casa", ele disse, "meu presente a você."

Que choque! Que vergonha! Se ele soubesse que estava construindo sua própria casa, teria feito completamente diferente, não teria sido tão relaxado. Agora ele teria de morar numa casa feita de qualquer maneira.

Assim acontece conosco. Nos construímos nossas vidas de maneira distraída, reagindo mais que agindo, desejando colocar menos do que o melhor.

Nos assuntos importantes nos não empenhamos nosso melhor esforço. Então, em choque, nos olhamos para a situação que criamos e vemos que estamos morando na casa que construímos. Se soubéssemos disso, teríamos feito diferente.

Pense em você como o carpinteiro. Pense sobre sua casa. Cada dia você martela um prego novo, coloca uma armação ou levanta uma parede. Construa sabiamente. É a única vida que você construirá. Mesmo que você tenha somente mais um dia de vida, este dia merece ser vivido graciosamente e com dignidade.

A placa na parede está escrito: "A vida é um projeto de faça você mesmo."

Quem poderia dizer isso mais claramente? Sua vida de hoje é o resultado de suas atitudes e escolhas feitas no passado. Sua vida de amanhã será o resultado de suas atitudes e escolhas que fizer hoje.

HOJE DIA DA DIRETORA

2011-11-11T09:53:00.001-08:00

Neusa Rego

Dia dadiretora

Hoje é dia de alegria

Dia pra comemorar

Hora de reflexão

Deixar falar o coração

E um pouco se alegrar

Nesta data nem lembramos

Mas, hoje será diferente

É um dia importante

É também pra comer bolo

E tomar refrigerante

No Brasil tem dia pra tudo

Do fulano e do cicrano

Da santinha e da doutora

Do herói da nossa história

Da médica e da professora

Pois para quem ainda não sabem

Tem o dia dela também

E eu vou aqui lhes lembrar

Ela é mulher de fibra

E vou lhes apresentar

Para nossa diretora

A data é especial

Pra fazer um carnaval

Estou falando do dia

Pra gente fazer poesia

É isso mesmo que ouviu

É o dia da gestora

Ela que não tem sossego

Todo dia nessa luta

A querida NeusaRego

Quero aqui neste momento

Entregar essa lembrança

Singela e especial

De todo nosso coração

Em nome do pessoal

Professores e Serventes

Merendeiras e vigias

Coordenadores e alunos

Com toda sinceridade

Da nossa comunidade

A você grandiosa amiga

Felicidades no seu dia

Receba o nosso abraço

Conte com nosso apoio

Com amor e alegria

Por aqui vou terminar

Mas a festa continua

Me dê aqui um abraço

Corte logo esse bolo

E vamos comer um pedaço

Saúde, paz e amor

O resto a gente enfrenta

Somos fortes na união

Firmes na grande missão

Pela nossa educação.

Era isso meus amigos

Que eu tinha a dizer

Obrigado amiga Neusa

Felicidade no seu dia

Que só nos deu alegria.

AULA PRÁTICA DE QUÍMICA: PROFESSOR NILSON E ALUNOS DO 9º ANO

2011-11-08T07:29:00.000-08:00

Professor Nilson e seus alunos do 9º ano "C".

Professor Nilson (Ciências) realiza experiência com os alunos do 9º Ano “C”, para verificar a velocidade de uma reação química.

Veja o material utilizado.

1 copo de vidro transparente com água fria pela metade;

1 copo de vidro transparente com água natural pela metade;

1 relógio

2 comprimidos efervescente (de vitamina C ou antiácido )

Como realizar a experiência.

a) Você pode demonstrar o experimento para classe. Coloque quantidades iguais de água quente em dos copos e dee água fria no outro copo.

b) Oriente os alunos a observar o que vai acontecer quando os comprimidos forem colocados nos copos. Peça a um aluno( voluntário) que cronometre o tempo de dissolução total de cada comprimido.

c) Adicione, ao mesmo tempo, um comprimido em cada copo e observe

Discussão:

Você pode apresentar aos alunos as seguintes questionamentos.

a) O que aconteceu com cada um dos comprimidos?

b) Que fator alterou a velocidade da reação química?

c) Pesquise e descubra que outros fatores podem acelerar a velocidade de reações químicas .....

ALUNOS DO 9º ANO PARTICIPAM DA PROVA BRASIL

2011-11-07T10:58:00.000-08:00

Começaram hoje no município de Tarauacá aplicação da avalição que mede o IDEB das escolas públicas do Brasil - Prova Brasil.

Cerca de 120 alunos da nossa escola farão a prova. Desde o início do ano a escola vem preparando os alunos para essa avaliação tão importante, que avalia não somente a aprendizagem do alunos, mas a escola como um todo.

Sucesso a todos!!!!!!!!!!!!!

Parabéns Raimunda ; )

2011-11-02T08:49:00.000-07:00

Parabéns, hoje é o seu aniversário.

Um momento especial de renovação para sua alma e seu espírito, porque Deus, na sua infinita sabedoria, deu à natureza, a capacidade de desabrochar a cada nova estação e a nós capacidade de recomeçar a cada ano.

Desejo a você, um ano cheio de amor e de alegrias.

Afinal fazer aniversário é ter a chance de fazer novos amigos, ajudar mais pessoas, aprender e ensinar novas lições, vivenciar outras dores e suportar velhos problemas.

Sorrir novos motivos e chorar outros, porque, amar o próximo é dar mais amparo, rezar mais preces e agradecer mais vezes.

Fazer Aniversário é amadurecer um pouco mais e olhar a vida como uma dádiva de Deus.

É ser grato, reconhecido, forte, destemido.

É ser rima, é ser verso, é ver Deus no universo;

Parabéns a você nesse dia tão grandioso...

É muito bom contar com a sua presença entre nós, e não há nada que aconteça que possa ser completo sem a sua companhia.

Feliz aniversário!

O Que Você pode fazer para Mudar o Mundo?

2011-11-01T18:29:00.000-07:00

http://www.otimismoemrede.com/o-que-voce-pode-fazer-para-mudar-o-mundo.html

MÃES DE ALUNOS ATENDEM CONVITE DA COORDENADORA DE ENSINO LIBERDADE

2011-11-01T18:19:00.000-07:00

COORDENADORA DE ENSINO LIBERDADE BAYMA CONVERSA COM OS ALUNOS QUE APRESENTARAM BAIXO DESEMPENHO e UM NÚMERO ELEVADOS DE FALTAS NO BIMESTRE

2011-11-01T18:07:00.000-07:00

AULA DE REFORÇO COM A PROFESSORA DE HISTÓRIA MARIA DE JESUS -

2011-11-01T17:31:00.000-07:00

A leitura leva a criança adquirir conhecimentos, desenvolver a capacidade de resolução de seus próprios problemas, reestrutura conceitos e oferece possibilidades de recreação, atingindo muito mais facilmente a sua realização pessoal. A leitura demanda um mecanismo bastante complexo, pois além de exigir base e aquisição de experiências, ainda envolve processos mecânicos, emocionais e mentais. O processo de âmbito mental apresenta quatro etapas, quase simultâneas: PERCEPÇÃO, COMPREENSÃO, REAÇÃO e INTEGRAÇÃO. PERCEPÇÃO: reconhecimento e interpretação da palavra vista. COMPREENSÃO: etapa em que são captados o estado de espírito e as emoções do autor através da determinação dos significados das palavras dentro do contexto; depende muito das experiências anteriores. REAÇÃO: o leitor é levado a reagir às idéias e aos personagens. INTEGRAÇÃO: as idéias expressas no texto se fundem às idéias que o indivíduo já possui. Por isso podemos dizer que ler é pensar; e que através da leitura a criança amplia seus horizontes no tempo e no espaço. É, então, um processo de reação individual, variando muito de pessoa para pessoa, uma vez que cada leitor interpreta, compreende, aceitando ou não aquilo que lê, de acordo com as experiências que possui.

http://pt.shvoong.com/humanities/1770003-ato-leitura/

FESTAS DOS FUNCIONÁRIOS NO SINTEAC

2011-10-29T19:49:00.001-07:00

Hoje Dia do Funcionário Público.

2011-10-28T09:04:00.000-07:00

Cila / Merendeira

O dia 28 de outubro, dedicado ao funcionário público, é um momento de grande importância por contemplar milhões de brasileiros, nas diversas esferas de poder, que contribuem e servem ao Estado e, em especial, à sociedade, nas mais diferentes áreas de trabalho.

Raimunda/ Coordenadora Pedagógica

Neusa / Gestora

Irene / Servente

Em breve + fotos..........

PROFESSORA ROSA PROPORCIONA AOS SEUS ALUNOS MOMENTOS ESPECIAIS

2011-10-27T19:54:00.000-07:00

Professora Rosa proporciona aos seus alunos momentos inesquecível com uma das principais ferramentas os LIVROSSSS.

Alunos atentos

"Uma boa leitura dispensa com vantagem a companhia de pessoas frívolas.

A leitura de um bom livro é um diálogo incessante: o livro fala e a alma responde.

Ler faz bem pra alma

A criança aprende a gostar de ler, lendo

AOS PROFESSORES!

2011-10-26T18:52:00.000-07:00

ANIVERSARIANTE DO DIA.

2011-10-25T04:56:00.000-07:00

Jocilene,

Felicidade, por este dia tão especial que é seu aniversário.

Parabéns, que possa ter muitos anos de vida, abençoados e felizes, e que estes dias futuros sejam todos de harmonia, paz e desejos realizados.

Que seu coração esteja sempre em festa, porque você é um ser de luz e especial.

Felicidades pelo seu aniversário.

Que seu caminhar seja sempre premiado com a presença de Deus, guiando seus passos e intuindo suas decisões, para que suas conquistas e vitórias, sejam constantes em seus dias.

Parabéns por hoje, mas felicidades sempre.

Equipe.

Professora Aldineire e Edilene utilizam a sala de informatica para trabalhar com seus alunos aula de reforço.

2011-10-24T19:57:00.000-07:00

SÁBADO DE LAZER NO SINTEAC

2011-10-22T17:33:00.000-07:00

DIA DE LAZER DA ESC. PLACIDO DE CASTRO

2011-10-22T17:06:00.000-07:00

2011-10-22T15:48:00.001-07:00

DIA DE LAZER + UM DIA PRA FICAR NA HISTÓRIA.

2011-10-22T15:47:00.000-07:00

Você sabia...cérebro

2011-10-21T19:02:00.000-07:00

Sete coisas que você precisa saber

1 - Platão, filósofo grego que viveu há 2.400 anos atrás, foi o primeiro a dizer que a inteligência vinha da cabeça.

2 - O cérebro é formado por cerca de 100 bilhões de neurônios. Eles são células especiais que usam substâncias químicas e impulsos elétricos para mandar mensagens para o corpo.

3 - O cérebro se divide em duas partes, o hemisfério esquerdo e o hemisfério direito. Cada parte recebe informações e controla os movimentos do lado oposto. Assim, o lado esquerdo de seu cérebro sabe tudo o que acontece do lado direito de seu corpo, e vice-versa.

4 - O cérebro de um adulto pesa em média 1,4 quilo e o de um recém-nascido é três vezes menor. Ele vai crescendo e faz curvas para caber dentro do crânio, que cresce mais devagar.

5 - Aos 8 anos de idade, a gente já tem quase todos os neurônios do cérebro, ou seja, 90% deles.

6 - Quando você ainda estava na barriga de sua mãe, no começo da gravidez, a cada minuto, ganhava 250 mil neurônios!

7 - Nosso cérebro pesa 2% em relação ao corpo, mas usa 20% da sua energia!

Estudantes e Equipe Gestora homenageiam seus professores .

2011-10-18T18:47:00.001-07:00

Professores!

seja qual for a inspiração...

seja qual for o desejo de lhes falar...
seja qual for a fonte de pesquisa...
para encontrar...
uma poesia...
para lhes homenagear...

parece difícil...
parece fácil...
a sensação é de certeza...
ou de dúvida...
não de tristeza...

vocês são criaturas divinas...
nossos pais...
nossas mães...
nossos meninos e meninas

nossos irmãos...
nossas irmãs...
nossa família...
nossos amigos...
nossa luz que sempre brilha

nossos companheiros...
e companheiras....
do saber...
do fazer...
do aprender...

da luta popular...
da religião...
da história...
das coisas do coração...

da matemática...
da língua...
da fala...
da química...
da escala...

do esporte...
do lazer
da cultura...
e do saber

de quem ensina...
o juiz..
o promotor...
o médico...
o doutor...

o policial...
o governador...
o prefeito...
e o pastor...

o presidente...
o padre...
o servidor...
o outro professor.

hoje é o dia...
o dia do professor...
mestre do amor...
da organização...
do sindicato...
da greve...
da reunião...

da razão...
da emoção...
da guerra e...
da pacificação...

de quem me ensina...
a ser cidadão...
a dizer não...
para o patrão...

todos merecem tudo...
mas...
de coração...
estendo-lhes ...
a minha mão...

também sou professor...
eu, minha esposa...

minha mãe...
minha irmã...

meu irmão...
por isso...

estendo-lhes...

minha mão...

Raimundo Nonato Accioly Gomes

Pedagogo formado pela UFAC

PARABÉNS AOS PROFESSORES!

2011-10-15T19:39:00.000-07:00