terça-feira, 31 de janeiro de 2012

Posse dos Diretores de Escolas da rede Estadual de Ensino: Regional Tarauacá-Jordão-Envira

O evento aconteceu ontem (30.01), na Escola Djalma Batista e contou com a presença do Secretário de Educação Daniel Zen, dirigentes das escolas de Feijó, Jordão e Tarauacá, dirigentes locais da educação e Sindicato dos Trabalhadores em Educação - Sinteac. Começou com uma grande solenidade e se encerrou com um almoço oferecido aos presentes.

Gestora Neusa e seu esposo Leis

Coordenadora de Ensino Liberdade, Coordenadora administrativa Jocilene, Gestora Neusa , Leis e Vanusa Secretária da escola.

Liberdade4 e Jocilene

Aluna do Galpão de cultura 

Público presente
Secretário de Educação 

Público presente
Nilson Coordenador Pedagógico, Liberdade Coordenadora administrativa e Jocilene Coordenadora Administrativa

Secretário de Educação - Daniel Zen 

Publico presente

Coordenadora Poronga - Rosiane



Teresinha e Lula











segunda-feira, 23 de janeiro de 2012

Sinteac homenageia diretores de escolas públicas em Tarauacá

Liberdade Bayma( Coordenadora de ensino)   representa a Equipe Gestora da Escola

Na última sexta feira, 20.01, nossa diretoria ofereceu um coquetel aos diretores das escolas públicas das redes municipal e estadual do município de Tarauacá. 
Diretores eleitos, reeleitos e os que estão encerrando seus mandatos foram homenageados pela entidade. 
O evento foi prestigiado pela Secretária Municipal de Educação Professora Desterro Prado, equipes gestoras das escolas, amigos e familiares dos dirigentes escolares.
O presidente José Eurico e os dirigentes João Maciel e Raimundo Accioly agradecem publicamente aos participantes que fizeram da sexta feira uma noite memorável para o sindicato da categoria. 

Jocilene - Coordenadora Administrativa e Liberdade Bayma - Coordenadora de Ensino

Jocilene, Secretaria Municipal de Educação- Desterro Prado e Liberdade 

Convidados

Jocilene e Liberdade

João Maciel e o presidente do Sinteac - Eurico Paz

domingo, 22 de janeiro de 2012

Literatura na escola


A partir do 6º ano, os alunos passam a ter um contato mais complexo com a literatura. Além de continuar lendo para ampliar o repertório de obras e autores conhecidos, nesta fase começam a estudar a literatura em si. A principal mudança com relação ao conteúdo dos anos anteriores é que a análise e a reflexão sobre o enredo, os recursos linguísticos e o contexto das obras literárias passam a ser objetos de ensino.

Para ajudar você a planejar as aulas de literatura, preparamos um programa completo para turmas do 6º ao 9º ano, com a consultoria de Helena Weisz, mestre em Teoria Literária e Literatura Comparada pela Universidade de São Paulo (USP), e Regiane Magalhães Boainain, mestre em Literatura e Crítica Literária pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC- SP). Para cada ano, foram selecionadas quatro obras - que podem ser trabalhadas uma por bimestre. Por meio delas, os alunos vão aprender a analisar a literatura e refletir sobre a língua escrita, em aulas interessantes e desafiadoras. Confira!
Leias mais aqui

Por que ler e ensinar literatura


Por que ler e ensinar literatura 
Para ir além do simples hábito de ler. Quando lemos um livro de poesias, elas nos emocionam e nos fazem refletir, buscar interpretações possíveis e tirar conclusões. E se alguém contar que essa obra foi escrita durante uma guerra, por exemplo, quando todos os escritores eram perseguidos? Ou chamar a nossa atenção para a estrutura do poema e nos fizer pensar por que o autor usa cada palavra, cada figura de linguagem? Com certeza, nossa visão sobre a obra vai mudar e vamos entender melhor aquele conjunto de versos. É isso que acontece quando você alia o ensino da literatura às práticas de leitura. Os alunos aproveitam a teoria para ampliar o olhar sobre os livros. 

Quem lê 
Nessa etapa da escolarização, o jovem precisa se acostumar à leitura autônoma. Mas algumas atividades coletivas podem ser mantidas (um bom exemplo é a leitura, pelo professor, de um texto de difícil compreensão, com o objetivo de ajudar na interpretação). Seu papel passa a ser o de orientador, que apresenta novidades e levanta questões para o desenvolvimento do senso crítico, sempre valorizando a opinião de todos. As atividades individuais de leitura são essenciais para criar uma relação pessoal com os livros, que se mantém pelo resto da vida. 

Como ler 
"Um segredo para formar leitores é misturar os momentos de leitura íntima, silenciosa e pessoal com outros de troca sobre como cada aluno se relaciona com o que leu", escreveu recentemente num artigo a argentina Nora Solari, especialista em Didática da Língua e da Literatura. Levar os jovens a falar sobre textos literários com os colegas é uma boa maneira de manter e ampliar seus hábitos leitores. Ao fazer com que os estudantes se aproximem de um livro que querem ler, você os coloca diante de um desafio. A turma terá de discutir e confrontar ideias para construir significados em relação à obra, terá de procurar as respostas escondidas nas entrelinhas (e esse prazer de entender melhor os livros é um dos grandes baratos da literatura).

Como encarar o primeiro dia de aula


O primeiro dia de aula normalmente é uma agitação só. Pais com suas crianças, crianças chorando, fila na secretaria para entrega de material, professores ansiosos, crianças pequenas, crianças grandes ...Toda essa agitação pode ser vivenciada com muita descontração.
O 1º dia de aula tanto para alunos quanto para professores é cheio de emoções conflitantes : expectativas de (re)encontro, alegrias, curiosidades, incertezas. É um momento muito especial pois é o “nascimento de um grupo que vivenciará grandes emoções de ensino-aprendizagem durante todo um ano”.
Muita alegria e conversa... encontro com os colegas, que bom! Vai começar mais um ano escolar!!

Passo-a-passo na Escola

1º Toda a equipe pedagógica deve chegar 30 minutos com antecedência;

2º Com a sala já decorada anteriormente: organizar as carteiras de maneira que fiquem mais acolhedor onde se possa realizar atividades lúdicas durante o dia;

3º Recepcionar as crianças com sorrisos e muita alegria (o professor eventual, ou um outro convidado a critério da escola poderá recepcionar as crianças no portão fantasiado de palhaço ou um outro personagem ), a escola deve está decorada com frases de boas vindas. Para as crianças de 6 e 7 anos é bem legal decorar a escola também com balões;

4º No horário marcado (início da aula) dê as boas-vindas a todos com uma mensagem ou uma oração: indico a Oração da Escola de Gabriel Chalita (linda!) - leitura ou áudio;

5º Apresenta-se toda a equipe da escola (escola pequena), para escolas maiores apresenta-se os professores de cada ano e o supervisor pedagógico das turmas;

6º Fala-se sobre o horário de entrada e saída(pontualmente) e o uso de uniforme (diariamente);

7º Faz se a chamada no pátio de cada turma uma por uma encaminhando as crianças até a porta onde o professor deve está para recebê-los;

8º Enquanto a Supervisão ou a Direção escolar faz esta recepção a secretaria vai recebendo os matérias dos pais dando baixa nas listas, caso a escola seja pequena faz-se a recepção dos materiais após chamada dos alunos.
Obs: É fundamental que o Supervisor Pedagógico esteja tomando conta de toda a organização do 1º dia de aula, 2º, 3º....

Para os professores dos 6º anos
Os 6º anos é uma série bastante conflituosa, mas muito gostosa, pois nossos alunos estão crescendo, entrando na adolescência. Muito cuidado! Seja paciente e amigo. Sugiro que leia e estude o que Piaget aponta sabiamente sobre o desenvolvimento nesta fase.

Na maioria das escolas até o 5º ano, todas as disciplinas são lecionadas por um mesmo professor ou dois (exceto educação física e em alguns casos ensino religioso), no 6º ano a rotina muda completamente, os períodos de aulas são marcados por horários que devem ser cumpridos rigorosamente tanto pelo professor quanto pelo aluno, e esses não estão habituados com tanta troca de professor e disciplina. Isso faz com que o aluno seja rápido e habilidoso, mas nos primeiros meses essa situação pode se transformar em uma “tragédia” caso os professores não estejam preparados para lhe darem com tal transformação. É necessário muita paciência, eles vão dá conta. 

Passo a passo na sala de aula do 6º ao 9º ano:

1º No primeiro dia deixem-nos sentar onde quiserem; 

2º Faça sua apresentação e da disciplina que lecionará;

3º Em seguida com uma dinâmica faça com que cada um se apresente;

4º Fale dos materiais necessários para suas aulas;

5º Estabeleça os combinados da turma;

6º Prepare uma mensagem e uma lembrancinha ... Eles vão adorar.

sexta-feira, 13 de janeiro de 2012

O SEU DIA E A LEITURA !



O SEU DIA E A LEITURA ! 
              Partindo do fundamento básico e lógico de que, pouco pensamos refletimos e ou analisamos que na busca pela identificação no uso dos sentidos, principalmente a visão, faz de cada um assíduo leitor dos fatos do dia a dia.
              Pois cada ser humano a partir do momento que acorda para um novo dia, passa a ler tudo em sua volta, venha ser uma leitura sintetizada ou analítica mas, todos ao fazerem uso de sua função tornam-se leitores do dia a dia. Vamos a uma seqüência, mais ou menos lógica no desenrolar do dia na vida de cada um, a saber:
              Ao acordar, ao vestir, ao preparo para sair, e a identificação dos fatos do dia, são milhares de informações, que são “utilizadas” lidas e transformadas em ação ou reação, no seu dia. Objetos, símbolos, sinais, cores, documentos, ferramentas, acessórios, enfim uma gama enorme e variável de leitura, desenvolvendo a atenção a detalhes do dia a dia, através desta leitura,. Não seria só livros, só revistas ou jornais, penso eu, toda identificação visual é uma leitura, agradável ou não, técnica ou conceitual, útil ou não.
             Temos sim que adaptar-nos ao prazer da leitura do dia a dia, para sermos mais felizes e eficiêntes.
Novas informações, que tem que ser ressignificadas, renovadas, recicladas, assim como alimento físico, também o mundo das informações, a mescla constante de dados "incluidos e excluidos, na otimização da mente...então é ler, ler e ler...ou não ?

Fonte: http://pt.shvoong.com/humanities

quinta-feira, 12 de janeiro de 2012

A importância da integração escola-família no processo pedagógico

 
 Pensar em educação de qualidade hoje, é preciso ter em mente que a família esteja presente na vida escolar de todos os alunos em todos os sentidos.Ou seja, é preciso uma interação entre escola e família. Nesse sentido, escola e família possuem uma grande tarefa, pois nelas é que se formam os primeiros grupos sociais de uma criança.
 Envolver os familiares na elaboração da proposta pedagógica pode ser a meta da escola que pretende ter um equilíbrio no que diz respeito à disciplina de seus educandos. A sociedade moderna vive uma crise de valores éticos e morais sem precedentes. Essa é uma constatação que norteia os arredores dos setores educacionais, pois é na escola que essa crise pode aflorar mais, ficando em maior evidência.
 Nesse sentido, A LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação ( lei 9394, de dezembro de 1996) formaliza e institui a gestão democrática nas escolas e vai além. Dentre algumas conquistas destacam-se:
 A concepção de educação, concepção ampla, estendendo a educação para além da educação escolar, ou seja, comprometimento com a formação do caráter do educando.
  Nunca na escola se discutiu tanto quanto hoje assuntos como falta de limites, desrespeito na sala de aula e desmotivação dos alunos. Nunca se observou tantos professores cansados e muitas vezes, doentes física e mentalmente.                  Nunca os sentimentos de impotência e frustração estiveram tão marcantemente presentes na vida escolar.
 Por essa razão, dentro das escolas as discussões que procuram compreender esse quadro tão complexo e, muitas vezes, caótico, no qual a educação se encontra mergulhada, são cada vez mais freqüentes. Professores debatem formas de tentar superar todas essas dificuldades e conflitos, pois percebem que se nada for feito em breve não se conseguirá mais ensinar e educar.
 Entretanto, observa-se que, até o momento, essas discussões vêm sendo realizadas apenas dentro do âmbito da escola, basicamente envolvendo direções, coordenações e grupos de professores. Em outras palavras, a escola vem, gradativamente, assumindo a maior parte da responsabilidade pelas situações de conflito que nela são observadas.
 Assim, procuram-se novas metodologias de trabalho, muitos projetos são lançados e inúmeros recursos também lançados pelo governo no sentido de não deixar que o aluno deixe de estudar. Porém, observa-se que se não houver um comprometimento maior dos responsáveis e das instituições escolares isso pouco adiantará.

quarta-feira, 11 de janeiro de 2012

2ª fase de matrícula 2012

Escola de Ensino Fundamental Plácido de Castro, através de sua direção torna pública, para conhecimento dos interessados que a 2ª fase de matrícula para os alunos aprovados e para os novos alunos que as matriculas estão abertas hoje dia 11 e amanhã 12 de janeiro  2012, no horário das 08h00min às 11h00min e de 14h00min as 17h30min.
Contamos com a sua presença

Agradece a Equipe Gestora

terça-feira, 10 de janeiro de 2012

Professora/Coordenadora Liberdade Bayma marca presença na reunião de gestores

PARTICIPANTES: Representante do Núcleo de Educação, Coordenadora de Ensino Básico, representante do setor pessoal do Núcleo de Educação e Gestores (as)

Cumprimentos;

Objetivo do encontro: Analisar e discutir o início do ano letivo, o planejamento e o quadro de lotação para o exercício de 2012.

Início do ano letivo;

Calendário escolar;

Quadro de lotação;

Formação da equipe pedagógica;

Reunião prévia com a equipe para planejar o início do ano letivo;

Contratos provisórios;

Matrícula de EJA (como esta sendo realizada?);

Abrir a escola nos 3 turnos para informar sobre matrícula e iníco do ano letivo;

Período de alagação (solidariedade, contribuição nos trabalhos realizados nas escolas que abrigam as vítimas da alagação);

Organizar a escola para receber os alunos e professores.

sexta-feira, 6 de janeiro de 2012

Poesias de Carlos Drummond de Andrade


JOSÉ

E agora, José?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?
e agora, Você?
Você que é sem nome,
que zomba dos outros,
Você que faz versos,
que ama, protesta?
e agora, José?

Está sem mulher,
está sem discurso,
está sem carinho,
já não pode beber,
já não pode fumar,
cuspir já não pode,
a noite esfriou,
o dia não veio,
o bonde não veio,
o riso não veio,
não veio a utopia
e tudo acabou
e tudo fugiu
e tudo mofou,
e agora, José?

E agora, José?
sua doce palavra,
seu instante de febre,
sua gula e jejum,
sua biblioteca,
sua lavra de ouro,
seu terno de vidro,
sua incoerência,
seu ódio, - e agora?

Com a chave na mão 
quer abrir a porta,
não existe porta;
quer morrer no mar,
mas o mar secou;
quer ir para Minas,
Minas não há mais.
José, e agora?

Se você gritasse,
se você gemesse,
se você tocasse,
a valsa vienense,
se você dormisse,
se você cansasse,
se você morresse...
Mas você não morre,
você é duro, José!

Sozinho no escuro
qual bicho-do-mato,
sem teogonia,
sem parede nua
para se encostar,
sem cavalo preto
que fuja do galope,
você marcha, José!
José, para onde?

quinta-feira, 5 de janeiro de 2012

Imagem do dia!

OS 10 MANDAMENTOS DO BOM LEITOR

I - Nunca leia por hábito: um livro não é uma escova de dentes. Leia por vício, leia por dependência química. A literatura é a possibilidade de viver vidas múltiplas, em algumas horas. E tem até finalidades práticas: amplia a compreensão do mundo, permite a aquisição de conhecimentos objetivos, aprimora a capacidade de expressão, reduz os batimentos cardíacos, diminui a ansiedade, aumenta a libido. Mas é essencialmente lúdica, é essencialmente inútil, como devem ser as coisas que nos dão prazer.

II - Comece a ler desde cedo, se puder. Ou pelo menos comece. E pelos clássicos, pelos consensuais. Serão cinqüenta, serão cem. Não devem faltar As mil e uma noites, Dostoiévski, Thomas Mann, Balzac, Adonias, Conrad, Jorge de Lima, Poe, García Márquez, Cervantes, Alencar, Camões, Dumas, Dante, Shakespeare, Wassermann, Melville, Flaubert, Graciliano, Borges, Tchekhov, Sófocles, Machado, Schnitzler, Carpentier, Calvino, Rosa, Eça, Perec, Roa Bastos, Onetti, Boccaccio, Jorge Amado, Benedetti, Pessoa, Kafka, Bioy Casares, Asturias, Callado,Rulfo, Nelson Rodrigues, Lorca, Homero, Lima Barreto, Cortázar, Goethe, Voltaire, Emily Brontë, Sade, Arregui, Verissimo, Bowles, Faulkner, Maupassant, Tolstói, Proust, Autran Dourado, Hugo, Zweig, Saer, Kadaré, Márai, Henry James, Castro Alves.

III - Nunca leia sem dicionário. Se estiver lendo deitado, ou num ônibus, ou na praia, ou em qualquer outra situação imprópria, anote as palavras que você não conhece, para consultar depois. Elas nunca são escritas por acaso.

IV - Perca menos tempo diante do computador, da televisão, dos jornais e crie um sistema de leitura, estabeleça metas. Se puder ler um livro por mês, dos 16 aos 75 anos, terá lido 720 livros. Se, no mês das férias, em vez de um, puder ler quatro, chegará nos 900. Com dois por mês, serão 1.440. À razão de um por semana, alcançará 3.120. Com a média ideal de três por semana, serão 9.360. Serão apenas 9.360. É importante escolher bem o que você vai ler.

V - Faça do livro um objeto pessoal, um objeto íntimo. Escreva nele; assinale as frases marcantes, as passagens que o emocionam. Também é importante criticar o autor, apontar falhas e inverossimilhanças. Anote telefones e endereços de pessoas proibidas, faça cálculos nas inúteis páginas finais. O livro é o mais interativo dos objetos. Você pode avançar e recuar, folheando, com mais comodidade e rapidez que mexendo em teclados ou cursores de tela. O livro vai com você ao banheiro e à cama. Vai com você de metrô, de ônibus, e de táxi. Vai com você para outros países. Há apenas duas regras básicas: use lápis; e não empreste.

VI - Não se deixe dominar pelo complexo de vira-lata. Leia muito, leia sempre a literatura brasileira. Ela está entre as grandes. Temos o maior escritor do século XIX, que foi Machado de Assis; e um dos cinco maiores do século XX, que foram Borges, Perec, Kafka, Bioy Casares e Guimarães Rosa. Temos um dos quatro maiores épicos ocidentais, que foram Homero, Dante, Camões e Jorge de Lima. E temos um dos três maiores dramaturgos de todos os tempos, que foram Sófocles, Shakespeare e Nelson Rodrigues.

VII - Na natureza, são as espécies muito adaptadas ao próprio hábitat que tendem mais rapidamente à extinção. Prefira a literatura brasileira, mas faça viagens regulares. Das letras européias e da América do Norte vem a maioria dos nossos grandes mestres. A literatura hispano-americana é simplesmente indispensável. Particularmente os argentinos. Mas busque também o diferente: há grandezas literárias na África e na Ásia. Impossível desconhecer Angola, Moçambique e Cabo Verde. Volte também ao passado: à Idade Média, ao mundo árabe, aos clássicos gregos e latinos. E não esqueça o Oriente; não esqueça que literatura nenhuma se compara às da Índia e às da China. E chegue, finalmente, às mitologias dos povos ágrafos, mergulhe na poesia selvagem. São eles que estão na origem disso tudo; é por causa deles que estamos aqui.

VIII - Tente evitar a repetição dos mesmos gêneros, dos mesmos temas, dos mesmos estilos, dos mesmos autores. A grande literatura está espalhada por romances, contos, crônicas, poemas e peças de teatro. Nenhum gênero é, em tese, superior a outro. Não se preocupe, aliás, com o conceito de gênero: história, filosofia, etnologia, memórias, viagens, reportagem, divulgação científica, auto-ajuda – tudo isso pode ser literatura. Um bom livro tem de ser inteligente, bem escrito e capaz de provocar alguma espécie de emoção.

IX - A vida tem outras coisas muito boas. Por isso, não tenha pena de abandonar pelo meio os livros desinteressantes. O leitor experiente desenvolve a capacidade de perceber logo, em no máximo 30 páginas, se um livro será bom ou mau. Só não diga que um livro é ruim antes de ler pelo menos algumas linhas: nada pode ser tão estúpido quanto o preconceito.

X - Forme seu próprio cânone. Se não gostar de um clássico, não se sinta menos inteligente. Não se intimide quando um especialista diz que determinado autor é um gênio, e que o livro do gênio é historicamente fundamental. O fato de uma obra ser ou não importante é problema que tange a críticos; talvez a escritores. Não leve nenhum deles a sério; não leve a literatura a sério; não leve a vida a sério. E faça o seu próprio decálogo: neste momento, você será um leitor.


Como eu disse no começo do tópico, não acredito em regras para se tornar ou formar um bom leitor, mas estes 10 "mandamentos" são bem interessantes e práticos, e podem servir para nortear e guiar leitores iniciantes (ou até mesmo experientes) rumo a um desenvolvimento literário mais crítico e apurado.

terça-feira, 3 de janeiro de 2012

Os benefícios que a leitura pode proporcionar

 
Desenvolve o repertório: ler é um ato valioso para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional. É uma forma de ter acesso às informações e, com elas, buscar melhorias para você e para o mundo.
Liga o senso crítico na tomada: livros, inclusive os romances, nos ajudam a entender o mundo e nós mesmos.
Amplia o nosso conhecimento geral: além de ser envolvente, a leitura expande nossas referências e nossa capacidade de comunicação.
Aumenta o vocabulário: graças aos livros, descobrimos novas palavras e novos usos para as que já conhecemos.
Estimula a criatividade: ler é fundamental para soltar a imaginação. Por meio dos livros, criamos lugares, personagens, histórias…
Emociona e causa impacto: quem já se sentiu triste (ou feliz) ao fim de um romance sabe o poder que um bom livro tem.
Muda sua vida: quem lê desde cedo está muito mais preparado para os estudos, para o trabalho e para a vida.
Facilita a escrita: ler é um hábito que se reflete no domínio da escrita. Ou seja, quem lê mais escreve melhor.

Fonte: Ministério da Educação (MEC)

domingo, 1 de janeiro de 2012

NOSSA QUERIDA ESCOLA


Minha Escola
A minha escola é igual a primavera. 
A minha escola é uma estrela que brilha no céu . 
Minha escola é mais bonita que um vel . 
A minha escola é maravilhosa .

A minha escola é o verão . 
Minha escola é igual Campos de Jordão . 
A minha escola é muito linda . 
A minha escola é bela como o mundo .

Autor: Guilherme Duarte